男，1983年生，兰州大学哲学社会学学院本科、硕士，北京大学社会学系博士，瑞典隆德大学社会学系联合培养。2012年7月起在h1>bat365官网登录入口社会学系工作。

研究方向：

主要从事教育社会学研究，主要研究兴趣为边缘地带的教育治理、家庭教养的阶层分化、职校学生的教育经历、民族志方法等。

主讲课程：

文献阅读和写作（本科）、现代社会学理论（硕士）、教育社会学（硕士）、社会理论（博士）、Social Theory（留学生）等课程。

研究课题：

1.国家社科基金项目，“家庭教养实践的阶层分化、教育影响及干预机制研究”，（2016—2021）；

2.全国教育科学规划教育部项目，“文化差异视角下流动儿童的家校关系及合作模式研究”，（2015—2020）。

3.国家社科基金项目，“中职学生教育经历的群体差异及其不平等效应研究”，（2022—）

发表论文：

1.沈洪成，《学校何以层级化？——一个城区学校变动的案例研究》，《社会学研究》，2023（4）；

2.沈洪成、褚佳佳，《村落与学校为什么难以互惠——旅游经济背景下少数民族村寨的教育困境》，《民族教育研究》，2022（3）；

3.沈洪成，《穿梭于学校内外：民族志与教育不平等研究》，《教育研究》，2021（1）；

4.沈洪成，《激活优势：家长主义浪潮下家长参与的群体差异》，《社会》，2020（2）【压缩版以《从家长参与看阶层优势是如何被激活的》为题，于2020年5月31日在澎湃新闻“中国家庭”专栏发表】；

5.沈洪成、刘媛，《成为优等生：高职院校优等生自我认同建构的个案研究》，《民族教育研究》，2020（1）；

6.沈洪成，《如何打开黑箱？——关于教育不平等的西方民族志研究及其启示》，《社会学研究》，2020（1）【转载于《人大复印资料》（教育学），2020（6）】；

7.沈洪成，任菲菲，《语言障碍与隐性区隔：以一所东部高校的维吾尔族学生为个案》，《民族教育研究》，2017（2）；

8.沈洪成，《国家身份与教化传统：云南芒市傣族地区乡村教师的历史考察》，《中国农业大学学报》（哲学社会科学版），2015（6）【转载于《人大复印资料》（社会学），2016（3）】；

9.沈洪成，《教育的国家导向及其困境：以云南芒市实施双语教育政策为个案》，《南京工业大学学报（社会科学版）》，2014（4）；

10.沈洪成，《教育下乡：一个乡镇的教育治理实践》，《社会学研究》，2014（2）；

11.沈洪成，《现代性与地方性交织中的民族教育：走向、困境与出路》，《青海民族研究》，2013(2)；

12.沈洪成，《民族地区青少年辍学的文化解释：以云南芒市傣族教育为个案》，《青年研究》，2013(1)；

13.沈洪成，《纪律的限度：以涂尔干与福柯的教育理论为视角》，《教育学术月刊》，2011(3)；

14.沈洪成，《民族志的三重性：科学、反思与行动》，《青海民族研究》，2011(1)；

15.Hongcheng Shen, Minhui Qian, The   Other in Education: The Distance Between School Education and Local Culture, Chinese Education and Society, 2010,（5）.

出版专著：

1.沈洪成，《教育治理的社会逻辑：木丰中学“控辍保学”的个案研究》，社会科学文献出版社，2018年12月。

2.沈洪成，《人口流动与教育》；洪岩璧、沈洪成，《教育社会学研究方法》，钱民辉著《教育社会学概论》（第五版），北京大学出版社，2022年。

3.沈洪成、钱民辉，《现代性与民族教育》，滕星主编《教育人类学通论》，商务印书馆，2017年。

4.沈洪成，《流动儿童的家长教育参与》，吴愈晓主编，《中国社会发展研究报告2020：迈向人民满意的教育》，中国人民大学出版社，2022年。

获奖情况：

1.《教育下乡：一个乡镇的教育治理实践》，第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖（2016年）；江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果奖三等奖（2016年）；江苏省教育科学研究成果二等奖（2016），独著。

2.《教育治理的社会逻辑：木丰中学“控辍保学”的个案研究》，江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2020年），独著。

3.《如何打开黑箱？——关于教育不平等的西方民族志研究及其启示》，江苏省第十七届哲学社会科学优秀成果二等奖（2022），独著。

4.2015年h1>bat365官网登录入口讲课竞赛二等奖；2019年h1>bat365官网登录入口讲课竞赛一等奖。

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